Scuola pubblica e approccio Montessori

La sperimentazione di classi di scuola secondaria di primo grado a indirizzo Montessori coinvolge quattro realtà di Milano e provincia, con capofila l’Istituto Comprensivo “Riccardo Massa”, che per primo ha avviato il progetto di rinnovamento metodologico e didattico. Tale sperimentazione è l’occasione per una riflessione sull’aggiornamento dell’offerta pedagogica e didattica in quest’ordine di scuola, da sempre e da più parti auspicata. Il percorso montessoriano, a distanza di molti anni dalla sua ideazione, mostra una straordinaria modernità, confermata dalle più recenti conquiste della pedagogia, della didattica e delle neuroscienze. Il libro – che accoglie contributi del mondo della scuola, dell’università e di Opera Nazionale Montessori – si propone di avviare un ripensamento del processo d’insegnamento-apprendimento, affinché sia maggiormente rispondente alle necessità formative degli studenti, e di valorizzare l’attualità e la validità del percorso montessoriano, un metodo apprezzato in tutto il mondo e – in Italia – limitato solo all’ambito delle scuole primarie o all’iniziativa privata. I vari capitoli delineano il quadro teorico dell’approccio metodologico montessoriano e dell’assetto della scuola pubblica italiana. Seguono le esperienze, che interessano la formazione dei docenti, le strutture organizzative, la creazione di nuovi ambienti d’apprendimento e gli approcci educativo-didattici. La finalità dei contributi è quella di permettere, nella scuola, un aumento di progettualità attive, creando opportunità di contagio metodologico e un circolo virtuoso di idee e prassi a tutto vantaggio degli studenti.